這一篇是所有家長必需讀二百遍的文章。
每個孩子都有他的優缺點，他們的潛能是不一樣的，一旦找到他們的特長，孩子通過努力就能獲得成功。這一現象就是著名的「瓦拉赫效應」。對大部分「望子成龍，望女成鳳」而孩子表現不如預期的家長，本篇應該可以有點啟示。
以下摘自黃冰梅編註：「壞孩子都是罵出來的」第一章：別貿然給孩子扣上「桂冠」
三．小丑笑料
每個人都會有缺點，只是有的人多一點，有的人少一點，有的人的缺點很容易看出來，有的人的缺點不容易看出來。家長總是希望自己的孩子十全十美，每當看到自己孩子有什麼地方不如別的孩子時，就會感覺面子上很難堪，於是就責罵孩子。「你像小丑一樣笨拙，讓我們當眾出醜。太尷尬了。」「求求你啦，努力點吧，別讓別人笑掉大牙了-」在這些經常性的責罵聲中，孩子就會產生自卑，感覺自己不如其他小朋友，成為別人嘲笑的對象，從而影響孩子心理的健康成長。
面對這樣的孩子，家長不應該採取粗暴的方式，而是應該理解孩子，發現孩子的優點，鼓勵孩子發揮自己的長處。
奧托．瓦拉赫是諾貝爾化學獎獲得者，他的成長過程極富傳奇色彩。
中學剛開始時，奧托．瓦拉赫學習文學，他的父母希望他能在這方面有一番作為，但是一個學期之後，老師為他寫下了這樣的評語：「瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有完善的品德，也絕不可能在文學上發揮出來。」看到這個評語，奧托．瓦拉赫再也無心學習文學了，於是父母讓他改學油畫。可瓦拉赫不管是在構圖方面，還是在著色方面，都表現出了極大的無知，根本不能理解藝術，於是他的成績只能是倒數第一。看著他這麼的笨，絕大部分老師已經不對他抱什麼希望了，但是他的父母仍然堅信自己的兒子有他的優點和特長。
很多人嘲笑奧托．瓦拉赫和他的父母：「對這樣的孩子還能把什麼希望嗎？那簡直是在浪費時間。」然而，瓦拉赫的父母並沒有因此而放棄。經過細心觀察，他們發現孩子對化學很感興趣，於是找到化學老師，建議讓奧托，瓦拉赫嘗試學習化學，老師接受了他父母的建議。這一下，瓦拉赫智慧的火花彷彿被點燃了，文學藝術的「不可造就人才」，一下子變成了公認的化學方面的「前程遠大的高材生」，在同類學生中，他的成績遙遙領先。
瓦拉赫取得的成就，帶給我們這樣一個道理：每個孩子都有他的優缺點，他們的潛能是不一樣的，一旦找到他們的特長，孩子通過努力就能獲得成功。這一現象就是著名的「瓦拉赫效應」。
在培養教育子女方面，「瓦拉赫效應」給了家長重要的啟示：要靜下心來了解孩子，發現他們的優點。家長對待孩子不能採取簡單、暴躁的教育方式，應該細心觀察和分析，設法找到孩子的潛能所在，引導他們最大地發揮自己的特長，孩子的智慧火花就可能被點燃，而一旦孩子學有所長，就會信心大增，強大的學習動力就會產生。
很多家長都期望孩子學好功課，末來有一番作為，於是不管孩子是否喜歡，也不管孩子喜歡什麼，強迫孩子學習一些課程，抑制了孩子潛能的發揮，影響到孩子的發展，而當孩子沒有達到他們的要求時，又責罵相加。然而實際上，孩子可能在其他方面有特長，甚至有非凡的才能，可憐的是，他們的潛能被家長一廂情願的扼殺殆盡。
瓦拉赫的成長過程還啟示我們：對孩子要有愛心和信心。在瓦拉赫幾經失敗的過程中。儘管有很多人嘲笑他、嘲笑他的父母，認為他的父母完全是在浪費時間，但是他們從來沒有放棄過，從來沒有為此而責罵過瓦拉赫，最後終於找到了他的成功之路。所以，當孩子成績不好甚至很糟糕時，我們應該學習瓦拉赫的父母，去幫助孩子分析原因，多多關心他、鼓勵他。
「瓦拉赫效應」告訴我們：每個人都有自已的特長，只是還沒有被發現。家長對孩子要有信心，千萬不可方法簡單，態度粗暴，動輒訓斥打罵，或者置之不理。此外，還應該多和老師聯繫，經常與他們溝通，積極尋找孩子的優點和特長，發掘孩子的潛能。老師和家長一樣，非常愛孩子，甚至由於整天和孩子在一起，他們比很多父母更了解孩子，會非常願意和家長一起發現一個「瓦拉赫」！
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